CONFÉRENCIÈRE
Anaïs Deleuze, M.P.O, orthophoniste, professionnelle de recherche
Résumé de la formation
Nombreux
sont les enfants rencontrés en orthophonie qui se trouvent aux prises à
des difficultés primaires ou secondaires sur le plan du langage écrit.
Au-delà de l’impact académique de tels troubles, ces enfants se trouvent
confrontés à de nombreuses situations de handicap qui peuvent notamment
ralentir la construction de leur vocabulaire, freiner leur accès
autonome aux connaissances et affecter leurs chances de s’épanouir sur
les plans professionnel, personnel et social. Le champ du langage écrit
est en outre l’objet de décennies de recherches et de découvertes
portant sur les interactions entre le langage oral, le langage écrit et
les autres fonctions cognitives, les bases neurodéveloppementales de la
dyslexie-dysorthographie, ses critères diagnostiques, etc.
Des principes d’apprentissage efficaces et de prévention des
difficultés sont également définis. Ainsi, à titre d’orthophoniste,
nombreuses sont les ressources qui peuvent guider
notre compréhension de ses troubles et leur prise en charge rééducative.
Cette formation vous propose de plonger dans cette littérature
foisonnante et d’en tirer les éléments permettant de baser vos
interventions. Les résultats des plus récentes revues de la littérature,
méta-analyses et études seront présentés. Les principes d’intervention
démontrés efficaces pour les différents sous-domaines (ex. conscience
phonologique, fluidité en lecture) ainsi que des suggestions de matériel
permettant leur application seront proposés.